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한국어 공부/한국어 교육과정6

한국어 교육과정(교수요목, 형태, 개요, 방법론) 1. 언어 교육에서의 교수요목 설계의 원리 1) 교수 활동의 계획하기 단계에서 객관적 욕구와 관련된 자료 수집이 먼저 이루어져야 한다. = 학습자의 요구2) 교수 활동이 이루어지기 전에 학습자 등급 매기기가 적절하게 이루어져야 한다. = 등급이 적합하지 않으면, 수업에 지장이 생김3) 학습 집단 구성 기준으로 언어 숙달도만을 절대적인 기준으로 생각해선 안 된다. 4) 언어 학습의 내용 선정에 필요한, 분명한 기준과 준거점이 마련되어야 한다.5) 강좌 초기에 선정한 내용에 지나치게 매달려선 안 된다. = 융통성이 있어야 함.내용과 목표의 선정은 완전히 미리 정해지는 것이라기보다 학습 준비의 초기 단계 동안에 정해지고 다듬어지는 것이다. 이것은 교사와 학습자 사이에 관계가 성립된 뒤에 대개 비공식적 방법으로.. 2024. 11. 2.
한국어 교육과정 목표2 (국제통용 한국어 표준교육과정, 기관, 효과) 국제통용 한국어 표준 교육과정의 문화의 목표는 무엇이고 그에 따른 내용은 무엇인지??또한 영역별 평가의 범주와 평가목표에 대해 알아본다.   * ‘국제통용 한국어 표준 교육과정’을 활용한 교육과정 설계 절차  1. 국제통용 한국어 표준 교육과정의 문화의 목표 및 내용 기술  (1) 문화 목표 기술한국의 일상생활 문화를 이해할 수 있다.한국인의 생활방식을 이해할 수 있다.한국인의 가치관과 사고방식을 이해할 수 있다.한국의 근·현대문화와 전통문화를 이해하고 즐길 수 있다.한국의 정치, 경제, 사회, 문화 전반에 관한 제도를 이해할 수 있다.한국과 자국의 문화를 비교하여 문화의 다양성과 특수성을 이해할 수 있다. 한국문화에 대한 자신의 태도나 견해를 가질 수 있다.한국문화와 관련된 일반적인 인식들에 대해 평가.. 2022. 12. 31.
한국어 교육과정 목표(기능, 주제, 숙달도, 교육과정) 국제적으로 통용되는 한국어 표준과정과 그에 따른 목표는 무엇이고이런 교육과의 기능을 어떻게 분류하는지 알아본다.  * ‘국제통용 한국어 표준 교육과정’을 활용한 교육과정 설계 절차학습자 숙달도 파악(학습자 요구조사) -> 등급총괄목표 확인 -> 주제선정 -> 기능및 과제 선정 -> 교육하기(문화, 텍스트, 언어기슬, 언어지식)-> 평가 -> 적용(피드백)  1. 국제통용 한국어 표준 교육과정 4단계(2017년) 최종 등급별 총괄 목표 초급 1급 정형화(형태가 굳어짐)된 표현을 이용해 일상생활에서 매우 간단한 의사소통(자기소개,인사, 물건 사기 등)을 할 수 있다. 기초적 어휘와 간단한 문장을 이해하고 사용할 수 있다. 가장 기본적인 한국의 일상생활 문화를 이해하고 자국의 문화와 비교할 수 있다. 초급2급.. 2022. 12. 30.
한국어 교육과정의 설계 및 교수 원리(상호활동, 과제수행중심, 내재화, 절충주의) 한국어 교육과정의 설계절차는 어떻게 진행될까?? 교육과정속에서 교재 구성과 교수법에 대해 알아본다.  1. 한국어 교육 과정의 설계 절차 1단계 = 학습자의 요구 조사가 가장먼저 시작되어야 한다. 학습자들이 무엇을 어떻게 배우고 싶어하는가 등에 대한 요구 조사 분석한다. 이전: 학습 목적, 희망 내용, 학습자 모국어, 연령 등 객관적 내용 조사 중요현재: 학습자의 학습 전략, 선호 활동 유형 등 주관적 요구 파악도 중요기타: 교육 환경, 학급 규모, 교사 자질 등과제 수행을 중심으로 교수요목을 설계할 때 가장 기본적으로 요구되는 절차문법적 교수요목 설계시: 문법의 복잡성, 난이도, 사용 빈도, 교육적 편의 고려과제중심 교수요목 설계시: 교수항목의 선정과 배열에 객관적 기준 확보위해 학습자가 실제 의사소통.. 2022. 12. 29.